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校友火花动作环境研究保留通过教育这个星球

阿什利普里查德的工作作为教育协调员在ST马林兰最好的部分。奥古斯丁,佛罗里达州。 - 经常发现她在清澈的水中游泳俏皮海豚和其他海洋生物的作业 - 是激励年轻人要有所作为,无论多小,在地球的健康。 2016年环境研究校友爱教,但她的最终目标是提供对环境的连接和保护问题是导致行动。

大发体育学院 alumna Ashley Pritchard '16 with dolphin

环境研究校友阿什利普里查德'16介绍游客到海洋生物的奇迹在佛罗里达州马林兰,鼓励他们采取保护行动。

阿什利普里查德'16最近的一个夏季的一天,马林兰教育协调员遇到了一个家庭参观日。奥古斯丁,佛罗里达州,互动乐园。孩子 - 一个好奇的一群男生 - 问环境研究校友一个问题层出不穷,导致她给他们活动的书籍和夏令营衬衫。妈妈和普里查德甚至交换了电话号码。

第二天发生的。环境教育工作者的梦想成真。通过他们的遭遇马林兰移动,男孩们做了海滩清理和妈妈送了一个图片。

“它温暖了我的心脏,”普里查德说。 “我做了这些孩子的生活产生影响。”

那就是经常发现她与海豚等海洋动物游泳作业的最好的部分。教人对海洋生命只有普里查德的使命的一部分 - 为他们提供环境和保护问题的连接是最终的目标。

“教学的人新的东西,但奖励给他们的东西,他们就能用更是有益的,”她说。 “那不管它是更加环保意识,选择以做出更可持续的选择,或是在海洋更大的升值是真的 - 这是我追求的。”

监督实地考察,夏令营和个人访问的环境和保护教育方面,普里查德利用一切机会来分享她的知识和热情的环境。她还与当地高中的导师和顾问的环保类和他们的社区项目。最近学生制作了一个名为“永远的弗拉格勒”拿出不同的平台上教别人什么影响当地环境的项目。

“丹尼尔教了我很多批判性思维和创造性思维的能力 - 我就不会有今天的我在哪里,如果我没有条条框框。” - 阿什利普里查德'16

“我帮助的学生,为他们提供反馈,以不同的方式来看待事物,然后还要求他们考虑更多,”她说。

她奉献作为一个榜样和灵感谁正在考虑进入干领域的年轻女性她对环境的热情相匹配。她经常分享她与她举行回到二年级,似乎总是把她的其他同学后面学习障碍和语言障碍成长的故事。

除外,那就是,当它来到她的决心,努力和真正的砂砾。还有她有没有匹配。她带着荣誉和AP课程在高中和继续赚取不仅是她大学本科,但她的主人在环境研究作为第一代大学生在航行高等教育开辟新的家庭地面的程度。

“我希望我的故事可以帮助其他的年轻女性来连接和了解,我们都面临着不同的人生挑战,但是它并不需要到达我们的梦想阻止我们,”她说,解释这就是为什么她与干火花工作计划在佛罗里达州对她很重要。 “没有什么是无法实现的,如果你设置你的心吧。”

感兴趣的环境,因为她在她的中学年格伦伯尼,马里兰州参加了雨水径流修复工程,普里查德了她的眼睛上时,研究她赶到丹尼尔。她做了她的顶峰研究的影响免耕对农田土壤在丹尼尔的单 - 马修斯农场,现在丹尼尔环境中心,并在美国会议在2015年地质学会介绍了她的工作。

在古彻学院读研期间,普里查德在米勒斯维尔ecoadventures,马里兰州,在那里,她得到的是一个环境教育她第一次品尝并且爱上它担任课后协调员。在ecoadventures她专注于爬行动物,鳄鱼和鳄鱼,但在马林兰容易转移到海洋动物。

“主要的教训是我从丹尼尔了解到之一是,我们的道路并不总是我们计划的方式,但可能甚至比预期的要好结束,说:”普里查德,她最喜欢的丹尼尔内存是教授贾森·斯卡利恩的保护生物学类背包旅行在西弗吉尼亚州小车草皮荒野地区。 “我进入丹尼尔与我想做什么做了非常具体的计划和职业生涯我要拍。这条道路是100%不同今天我不能快乐。

“丹尼尔教了我很多批判性思维和创造性思维的能力 - 我就不会有今天的我在哪里,如果我没有条条框框。”

Ashley Pritchard '16 teaching at Marineland

普里查德的创造性思维取得了马林兰夏令营超过海洋生物的阵营。它的户外教育,环境科学,海洋生物学和保护于一身的具有营员们制作工艺品,如再生纸,前往海滩,并采取通过河流到海洋保护自然步行的冒险。

学校实地考察也反映了她的创新思维。出人意料的是,并不是所有的学生佛罗里达州已经看到他们马林兰访问前的海洋,甚至是海豚。普里查德把握机会再次有所作为的年轻人的生活 - 她用最近的一群小学生一样。

“看到大海,看到海豚起来的小的冲击接近让这些学生的头脑有问题,兴奋和这么多,要爆炸。”她说,并解释说,这些小学生参加了海豚,鲨鱼和海洋充满教育站龟解剖。 “我们的动物肯定引起这些学生,特别是最大的反应。”

另一个转行似乎并不容易 - 普里查德说,她发现她的利基。

“我的目​​标是继续动物园和水族馆的教育领域内的增长,创造基于保护和同情我们的整体环境中的学习空间。 “